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　　在高等教育資源分配部分，除過去大家花了許多時間討論五年五百億的問題外，在場的青年更提出了校園內部的教育資源分配的問題，多位青年認為，過去校園資源分配、執行的方式，較少被討論到，但這反而可能是高等教育資源浪費以及教學成效不張的根本原因。對此，有與會者認為，現在大學校園的「教授治校」觀念已經是20年前的產物，或許可以參考國外董事會的概念，引進專業校園管理制度，改善校內的決策模式，進而使校園資源分配更有效率。此外，也有青年認為，校方甚至應明訂經費名目、公布學生學習的辦學資訊，以利追蹤學校的辦學績效。在通識教育改革部分，也應該要向下扎根，並應避免偏重在技術層面，而需注重公民素養的養成。

 

　　談到課程內涵與產學落差，與會同學認為學校本來就不只是職業訓練所，學校跟產業有不同的責任，校園應提供多元刺激，讓學生自我探索。與會同學也提到，技職體系在公眾議題討論的過程中容易遭受到忽視，對此，游毅然研究員回應，政府在十二年國教中，即忽略技職教育，由此可見這不只是高等教育的問題，從國中生高中的性向分流就應該要開始處理。在小組結論部分，同學認為，教授或老師可成為監督產業實習的第三方。另外，能夠提供實習計劃多半為大公司，政府應挹注資源在中小企業及新創企業，提供更多機會給學生，並推動學校生涯輔導機制的法制化。

 

　　而在討論到學貸、學費與打工的主題上，從私立大學畢業的與會者表示，身邊有許多同學平日需要打工來供應日常花費，而在畢業就後得背負近五十萬的學貸，同學們也提到，大家在校園內學習到的技能是為了貢獻於日後工作的企業，在這樣的思維中，企業是否也應該要負擔學生在校園內的成本？日前德國宣布大學零學費，我們是否也該去思考將教育作為公共資源的意義？與會同學為此擬定了短、中、長期的計畫。短期應達成公私立平衡，讓私立學校的學費能降低到公立學校的水準；中期應平均降低高教費用；最後希望能達成零學費的目標，並且在過程中學校應增加補助金的名額，亦應將研究及教學助理視為「勞工」，納入勞動權益等相關保障，將勞動觀念落實入實習的範疇。

 

　　在校園自治與社會參與部分，許多參與過校園自治的同學表示，應鬆綁《大學法施行細則26條》關於學生會費的規定，讓學生會能有更多的資源。而許多學生自治組織現已發展成活動性質濃厚的社團，該如何更關注學權是需要大家集思廣益的。在參與校園決策的部分，在場同學多認為應該要調整各項會議中學生代表的比例，將原訂的十分之一修改到三分之一，提升學生參與校務政策的決策空間。並且，也要明確將學校與學生自治組織的關係法制化，以及讓學生參與學生自治可抵免學分等，讓學生自治組織有更多的能力保障學生權益。

 

　　最後，民進黨青年部主任傅偉哲認為，校園內資源分配以及學生參與校務政策的問題應被重視，過去學校多指責學生參與率過低，但這樣的說法完全本末倒置，正因為學校不願提供更多的空間讓同學參與決策，使得學生對於校內事務的政治效能感低落，甚至校方決策缺乏學生的意見。傅主任表示，大學作為社會與校園的中繼站，唯有透過校園民主的深化，進而影響校園資源的分配，並帶動學生參與，才能使同學培養成為公民的能力。鄭麗君委員辦公室游毅然研究員表示，鄭委員辦公室目前也正在研擬《學生權益專章》的修訂，希望能夠讓學生權益的保障法制化。在最後行動發想的部分，有同學認為需要推動學生自治相關原則的法制化，有同學希望能將學權的觀念藉由聊天等輕鬆的方式推廣給其他學生。但最重要的，學生、校方、政府應持續積極關注及監督各式學生議題，才是保障學生權利的不二法門。